Por razones de fuerza mayor hoy no pudimos encontrarnos para nuestra clase. No obstante, este espacio nos permite, no sólo seguir avanzando en el desarrollo de los temas, sino también continuar comunicadas.
En esta entrada encontrarán más referencias sobre los edublog, categoría en la que ingresa no sólo éste, nuestro blog de cátedra, sino los que ustedes están organizando.
Ojalá les resulte provechosa la información que a continuación les presento. ¿Comenzamos?
Seguir Leyendo...
Los edublog: tipología
Intentar establecer una tipología de blog en relación con uso educativo es una tarea difícil. En principio, podríamos afirmar que existen tantos tipos de edublog como objetivos educativos es posible fijar. Sin embargo, el criterio que impera al momento de hacer taxonomías es el de quién crea el recurso.
Si efectuamos una síntesis de clasificaciones realizada por autores que han estudiado el tema podemos distinguir:
En esta entrada encontrarán más referencias sobre los edublog, categoría en la que ingresa no sólo éste, nuestro blog de cátedra, sino los que ustedes están organizando.
Ojalá les resulte provechosa la información que a continuación les presento. ¿Comenzamos?
Seguir Leyendo...
Los edublog: tipología
Intentar establecer una tipología de blog en relación con uso educativo es una tarea difícil. En principio, podríamos afirmar que existen tantos tipos de edublog como objetivos educativos es posible fijar. Sin embargo, el criterio que impera al momento de hacer taxonomías es el de quién crea el recurso.
Si efectuamos una síntesis de clasificaciones realizada por autores que han estudiado el tema podemos distinguir:
Blogs Académicos
En esta categoría se incluyen los weblogs de investigación de distintos departamentos. Allí se comparten líneas de estudio, proyectos y perspectivas de desarrollo en relación con la labor investigativa.
También puede ser un espacio para compartir entre colegas criterios y metodologías de trabajo, para llevar adelante debates o discusiones curriculares, o bien, para difundir actividades extracurriculares de las cátedras, o acciones vinculadas con la extensión universitaria.
En esta categoría se incluyen los weblogs de investigación de distintos departamentos. Allí se comparten líneas de estudio, proyectos y perspectivas de desarrollo en relación con la labor investigativa.
También puede ser un espacio para compartir entre colegas criterios y metodologías de trabajo, para llevar adelante debates o discusiones curriculares, o bien, para difundir actividades extracurriculares de las cátedras, o acciones vinculadas con la extensión universitaria.
Blog del docente
Es un blog creado y administrado por el docente. En tal sentido, con el blog el docente establece un espacio de comunicación asincrónica con los alumnos. A través de este medio, los profesores pueden pautar lineamientos para la realización de tareas, abrir un espacio virtual de preguntas, comentarios y/ debate, enviar actividades, bibliografía y enlaces a sitios web de consulta. También puede ser un espacio alternativo para trabajar temáticas relacionadas con los contenidos de la programación aunque no estén específicamente incluidas en ella.
Blog del alumno
Este espacio le permite al alumno, básicamente, resolver tareas planteadas por el profesor. Estos blog pueden comentar actividades realizadas, presentar documentos de trabajo, organizar colaborativamente una investigación o proyecto y narrar sus etapas: gestación, desarrollo y resultados. Posibilita la retroalimentación personalizada y exclusiva por parte del docente y de los compañeros de cada tarea que se lleve a cabo, permite dar a conocer experiencias de aprendizaje individuales y colectivas.
Es un blog creado y administrado por el docente. En tal sentido, con el blog el docente establece un espacio de comunicación asincrónica con los alumnos. A través de este medio, los profesores pueden pautar lineamientos para la realización de tareas, abrir un espacio virtual de preguntas, comentarios y/ debate, enviar actividades, bibliografía y enlaces a sitios web de consulta. También puede ser un espacio alternativo para trabajar temáticas relacionadas con los contenidos de la programación aunque no estén específicamente incluidas en ella.
Blog del alumno
Este espacio le permite al alumno, básicamente, resolver tareas planteadas por el profesor. Estos blog pueden comentar actividades realizadas, presentar documentos de trabajo, organizar colaborativamente una investigación o proyecto y narrar sus etapas: gestación, desarrollo y resultados. Posibilita la retroalimentación personalizada y exclusiva por parte del docente y de los compañeros de cada tarea que se lleve a cabo, permite dar a conocer experiencias de aprendizaje individuales y colectivas.
Blogs del docente y del alumno
En este tipo de blog vemos conjugadas las tareas que docente y alumno podrían llevar adelante en sus respectivos blog, aspectos que señalamos en apartados anteriores. Se los denomina también blogs de aula. Este tipo de blog se utiliza a menudo en trabajos o proyectos interdisciplinarios o bien para abordar temática transversales. Además, favorece el intercambio entre cursos y/o entre instituciones. En usos específicos adoptan la forma de “cuadernos de clase”, “diario” o portafolio digital. A continuación remitimos un esquema de síntesis que fue tomado del edublog “Darle a la Lengua” del profeso Felipe Zayas (Valencia). Se puede acceder a ejemplos de cada uno de los usos propuestos clickeando en los íconos que figuran debajo de cada alternativa de edublog.
En este tipo de blog vemos conjugadas las tareas que docente y alumno podrían llevar adelante en sus respectivos blog, aspectos que señalamos en apartados anteriores. Se los denomina también blogs de aula. Este tipo de blog se utiliza a menudo en trabajos o proyectos interdisciplinarios o bien para abordar temática transversales. Además, favorece el intercambio entre cursos y/o entre instituciones. En usos específicos adoptan la forma de “cuadernos de clase”, “diario” o portafolio digital. A continuación remitimos un esquema de síntesis que fue tomado del edublog “Darle a la Lengua” del profeso Felipe Zayas (Valencia). Se puede acceder a ejemplos de cada uno de los usos propuestos clickeando en los íconos que figuran debajo de cada alternativa de edublog.
¡Las invito a recorrerlos y a dejar su comentario sobre las posibiliades de trabajo que el recurso presenta!
Referencias
Fumero Antonio. “Un tutorial sobre blogs -el abecé del universo blog”. Revista Digital Télos-Cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad-.Madrid. N°65 Blogs, Weblogs, Bitácoras... (Segunda época) Octubre/Diciembre de 2005.
Fecha de captura: 2/12/07
Tíscar Lara. “Blogs para educar- Usos de los blogs en una pedagogía constructivista”. Revista Digital Télos–Cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad-.Madrid. N°65 Blogs, Weblogs, Bitácoras... (Segunda época) Octubre/Diciembre de 2005.
Fumero Antonio. “Un tutorial sobre blogs -el abecé del universo blog”. Revista Digital Télos-Cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad-.Madrid. N°65 Blogs, Weblogs, Bitácoras... (Segunda época) Octubre/Diciembre de 2005.
Fecha de captura: 2/12/07
Tíscar Lara. “Blogs para educar- Usos de los blogs en una pedagogía constructivista”. Revista Digital Télos–Cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad-.Madrid. N°65 Blogs, Weblogs, Bitácoras... (Segunda época) Octubre/Diciembre de 2005.
7 comentarios:
Hola Profe:
Me parece muy interesante su propuesta de crear un blog. Me gustaría usarlo este año en las clases de ensayo como recurso didáctico.
Gracias por toda la información que nos facilitó sobre los blogs y felicitaciones por el blog de la cátedra, lo sigo desde el año pasado y me es muy útil.
Es realmente interesante esta herramienta y comienza a ser explotada. Creo que debería usarse en la secundaria. Me parece que es una forma de darle acceso a los alumnos a una mejor forma de utilizar Internet.
Hola Andrea:
Qué bueno que te resulta de interés.
Con respecto a usarlo en las clases, podemos conversar al respecto y ver cuál sería la forma adecuada de integrar la herramienta según los destintarios, el contexto (realidad a nivel recursos tecnológicos de la institución ) y, naturalmetne, la propuesta didáctica de base.
Los seguimos conversando... no obstante, ¡muy buena idea!
Prof. Alejandra
Hola Gianina:
Antes que nada, gracias por comentar en nuestro blog.
Sí, efectivamente, el blog es un recurso que puede ser muy eficaz en procesos de alfabetización digital.
El uso de internet que realizan los adolescentes está, en gran medida, vinculado con el entretenimiento. La escuela mediante la inclusión planificada de este tipo de herramientas puede hacer significativos aportes al aprendizaje del uso/consumo crítico y creativo de los recursos web.
Saludos!
Prof. Alejandra
Qué bueno Ale! Cómo ha crecido el espacio, y qué provechoso es para los estudiantes! Cariños desde Rosario.
Educticsantafe
Hola profe:
Como usted sabe ya incorporamos en nuestro poyecto la utilización del blog como herramienta didáctica para que los alumnos den a conocer sus escritos, por ello es muy útil que siga proporcionandonos información sobre este recurso.
Gracias por el material que enriquece nuestras experiencias con la red.
Hola profe: gracias por su comentario, la verdad estoy muy contenta con todo esto que me está pasando. Mañana doy mi primera clase y como siempre muy espectante de lo que pueda suceder, pero estoy muy contenta. De modo que, dentro de unos días ya estará mi nuevo posteo. Besos Ce
Publicar un comentario en la entrada